《学前教育研究》
| 在世界上，被称为幼教之父者，乃德国教育家福禄培尔。在中国，被称为幼教之父者，乃陈鹤琴先生。近期由南京师范大学、中国学前教育研究会、江苏省陈鹤琴教育思想研究会等机构联合摄制的五集纪录片《中国幼教之父--陈鹤琴》在山东教育电视台、浙江科技频道、贵州电视台科教频道等媒体播出。第一集:认识儿童第二集:学做父母第三集:生活课程第四集:自主游戏第五集:活的教育我们先通过视频一睹幼教之父陈鹤琴的活教育理念发展之路吧! 第一集:认识儿童 第四集:自主游戏 第五集:活的教育光看视频，就已心潮澎湃，能感受到这次的纪录片拍摄的用心了，真可谓是幼教界的群星闪耀!今年是陈鹤琴先生诞辰128周年，透过文字，一起来感受和了解一下我们伟大的幼教之父--陈鹤琴先生的一生。1 学生生涯 陈鹤琴15岁时，姐夫陆锦川发现他忠厚和气，便带他去杭州学做生意，在姐夫家待了6个月，一时没有什么生意做。最后，姐夫打算送他上学。陈鹤琴很争气，一读就读到了当时全国最著名的大学之一--圣约翰大学，同年秋天，转学到北京清华学校。1912年，陈鹤琴在北京清华学校学习 1914年夏，陈鹤琴清华毕业，考取公费留学美国，同船者有陶行知。他最开始打算学医，过了几天他改变了这个志愿。在年轻的陈鹤琴看来:医生是医病的，我是要医人的，医生是与病人为伍，我是喜欢儿童，儿童也是喜欢我的，我还是学教育，回去教他们好。1914年，陈鹤琴与陶行知等同船赴美留学前排左一为陶行知，后排右一为陈鹤琴1918年，27岁的陈鹤琴刚取得美国哥伦比亚大学教育学硕士学位，就从美国启程，辗转来到国立南京高等师范学校，他接受时任校长郭秉文的邀请担任该校的教授。在郭秉文的招揽下，蒋梦麟、陶行知等一批留美学者相继到来，他们深受美国进步教育思想和杜威实用主义教育学说的影响，这使年轻气盛的陈鹤琴更感踌躇满志，开始实践他心中“为人类服务，为国家尽瘁”的远大志向。2 初为人父 1920年12月26日凌晨，29岁的年轻教授陈鹤琴初为人父，当儿子降生，陈鹤琴就做了中国教育史上一件了不起的大事，用文字和照片记录儿子的每一点变化。儿子出生后2秒就开始大哭，延续了10分钟，以后就是间接地哭，45分钟后哭声停止，儿子连续打了6次呵欠，渐渐睡着了。10个小时后，这个新生的男孩流出了自己人生的第一泡尿…… 尽管时值严冬，窗外一片凋零，而陈鹤琴的心中却是春光一片，幸福无比。他知道，自己正在做的工作在中国尚无先例，他与新生儿子一道正在完成一项具有开创性意义的实验。儿子的一哭一笑，一个神态，一个简单的动作，都在描绘一个中国婴幼儿个体成长的轨迹，这是一个科学家的工作，已然超越了父亲的职责。他为儿子起了一个响亮的名字一鸣，不仅对于儿子寄予期望，同时预示着他的这项实验将被载入史册。初为人父，1920年陈鹤琴与妻儿在中国，陈鹤琴是最早将观察实验方法运用于研究儿童身心发展规律之中的教育家。他的实验室就是他的家;他的妻子和母亲是他的两位最得力助手;他的儿子则是他的工作“对象”、“成果”与实验中心，他的观察与实验工作，进行得既专心致志，又情趣盎然。他将自己的观察、记录与研究心得编成讲义，在课堂上开设儿童心理学课程。有时，他还会将活泼可爱的儿子抱来课堂作示范，使单调的心理学课程生动有趣。他的朋友、教育家陶行知评价说:“陈先生得了这个实验中心，于是可以把别人的学说在一鸣身上印证，自己的学说在一鸣身上归纳。”在经过两年半系统的观察和记录后，陈鹤琴在1924年拿出了有中国儿童特点的儿童心理学讲稿，再过一年，《儿童心理之研究》正式出版，这是中国第一本儿童心理学研究的专著。在陈鹤琴看来，儿童不是“小人”，儿童的心理与成人的心理不同，儿童时期不仅作为成人之预备，亦具他的本身的价值，我们应当尊敬儿童的人格，爱护他们的烂漫天真。3 上一篇：集团化办学专辑丨常州市鸣珂巷幼儿教育集团:凸 |