学前教育研究

学前教育论文_近十年美国学前教育研究热点及其 

来源:学前教育研究 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2022-02-10
文章目录

一、研究设计

(一)研究方法和研究工具

(二)文献来源

二、研究结果与分析

(一)文献研究时间分布

(二)作者情况

    1.核心作者情况

    2.作者间的关联情况

(三)研究机构分析

    1.研究机构发文量

    2.研究机构合作情况

三、研究热点与趋势分析

(一)研究热点:关键词共现图谱分析

(二)研究趋势:基于“突现词”的发展分析

    1.2011年:美国“早期开端计划”

    2.2012—2013年:“社交能力”与“依恋”

    3.2014—2015年:幼儿保育质量

    4.2016—2020年:入学准备

(三)研究前沿和知识基础分析

四、结论与启示

(一)研究结论

    1.整体研究水平不断提升,研究内容多样化,研究方法实证化

    2.核心研究对象始终是儿童,关注儿童的全面、公平、整体发展

    3.涌现一大批旗帜型研究者,形成具有影响力的学术群体

    4.以高等院校为科研主力军,形成多个研究机构与权威学者学术共同体

(二)研究启示

    1.注重研究角度多样化,加强实证研究

    2.以儿童为核心研究对象,拓展儿童研究领域

    3.重视儿童入学准备,促进儿童可持续发展

    4.建设具有影响力的学术群体,发挥团队合作的力量

    5.以政府为主导,加强普惠性学前教育的内涵化建设

文章摘要:研究借助CiteSpace软件对2011—2020年美国《早期儿童研究季刊》发表的论文进行可视化分析,发现近十年里美国学前教育的研究热点集中在:教育公平、幼儿园保教质量、幼儿能力和品质的发展、幼儿教师专业发展;研究趋势从"早期开端计划"项目研究转向幼儿社交能力发展、幼儿保育质量和入学准备研究;研究前沿包括:师幼互动、儿童气质、无字图画书、语言干预、入学准备技能、幼儿双语学习者、儿童保育和家庭教育。未来,我国学前教育应注重研究角度的多样性,加强实证研究;以儿童为研究核心,拓展儿童研究领域;为儿童做好入学准备,促进儿童可持续发展;建设具有影响力的学术群体,发挥团队合作的力量;以政府为主导,加强普惠性学前教育内涵化建设。

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