文章目录

一、研究设计

（一）研究方法和研究工具

（二）文献来源

二、研究结果与分析

（一）文献研究时间分布

（二）作者情况

    1．核心作者情况

    2．作者间的关联情况

（三）研究机构分析

    1．研究机构发文量

    2．研究机构合作情况

三、研究热点与趋势分析

（一）研究热点：关键词共现图谱分析

（二）研究趋势：基于“突现词”的发展分析

    1.2011年：美国“早期开端计划”

    2.2012—2013年：“社交能力”与“依恋”

    3.2014—2015年：幼儿保育质量

    4.2016—2020年：入学准备

（三）研究前沿和知识基础分析

四、结论与启示

（一）研究结论

    1．整体研究水平不断提升，研究内容多样化，研究方法实证化

    2．核心研究对象始终是儿童，关注儿童的全面、公平、整体发展

    3．涌现一大批旗帜型研究者，形成具有影响力的学术群体

    4．以高等院校为科研主力军，形成多个研究机构与权威学者学术共同体

（二）研究启示

    1．注重研究角度多样化，加强实证研究

    2．以儿童为核心研究对象，拓展儿童研究领域

    3．重视儿童入学准备，促进儿童可持续发展

    4．建设具有影响力的学术群体，发挥团队合作的力量

    5．以政府为主导，加强普惠性学前教育的内涵化建设

文章摘要:研究借助CiteSpace软件对2011—2020年美国《早期儿童研究季刊》发表的论文进行可视化分析,发现近十年里美国学前教育的研究热点集中在:教育公平、幼儿园保教质量、幼儿能力和品质的发展、幼儿教师专业发展;研究趋势从"早期开端计划"项目研究转向幼儿社交能力发展、幼儿保育质量和入学准备研究;研究前沿包括:师幼互动、儿童气质、无字图画书、语言干预、入学准备技能、幼儿双语学习者、儿童保育和家庭教育。未来,我国学前教育应注重研究角度的多样性,加强实证研究;以儿童为研究核心,拓展儿童研究领域;为儿童做好入学准备,促进儿童可持续发展;建设具有影响力的学术群体,发挥团队合作的力量;以政府为主导,加强普惠性学前教育内涵化建设。

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