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一、苏南城乡学前教育均衡发展的历史路径和动力机制

(一)20世纪80年代至2010年间，苏南城乡学前教育均衡发展有其独特的内源性动力

(二)2010年以来，外源性动力加强，提升了苏南城乡学前教育均衡发展程度

二、苏北提高城乡学前教育均衡发展水平的历史路径和动力机制

(一)2010年前，苏北农村学前教育内源性动力和外源性动力双重不足

(二) 2010年以来，苏北城乡学前教育均衡发展进入外源性动力为主的阶段

三、苏南、苏北的比较

文章摘要:城乡均衡发展是学前教育事业发展的重要目标之一。苏南、苏北城乡学前教育均衡发展的历史发展路径和动力来源有差异。在早期,内源性自发需求是苏南农村学前教育的主要发展动力,并使苏南城乡学前教育得到初步均衡发展;近些年来,苏南学前教育来自政府的外源性动力增强,并与内源性动力形成合力,推动当地城乡学前教育趋于一体化均衡发展。在过去,苏北农村学前教育的内源性动力、外源性动力双重不足,城乡学前教育差距很大;近十年来,"新型城镇化"和"重点发展农村学前教育"的政策成为苏北农村学前教育的外源性动力,苏北城乡学前教育也因此向均衡化迈进。

文章关键词:

论文分类号:G619.21

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