文章目录

一、我国幼儿园布局调整研究的进展

(一)幼儿园布局调整的内涵界定

(二)幼儿园布局调整的价值目标、原则与标准

(三)幼儿园布局调整的现状与问题

    1.幼儿园布局规划滞后，分布不均衡。

    2.优质公办幼儿园数量少，布局不合理。

    3.幼儿园服务范围叠加严重，覆盖面不足。

    4.幼儿教师资源短缺，供给不足。

(四)幼儿园布局调整的影响因素

(五)幼儿园布局调整的优化路径

    1.合理规划幼儿园布局结构，适当扩大服务半径。

    2.发挥政府主导作用，扩大公办学前教育资源。

    3.增加幼儿教师资源供给量，加强幼儿园教师队伍建设。

    4.建立信息监测系统，科学预测学龄人口数量的变化趋势。

二、我国幼儿园布局调整研究存在的问题与反思

(一)幼儿园布局调整的内涵界定比较单一

(二)幼儿园布局调整的实证研究明显不足

(三)幼儿园布局调整缺乏对利益相关者价值诉求的关照

(四)城镇地区幼儿园布局调整的相关研究关注不够

(五)幼儿教师资源供给质量对幼儿园布局调整的影响研究相对薄弱

三、我国幼儿园布局调整研究的未来展望

(一)加强对县域学前适龄人口信息监测系统的研究

(二)重视幼儿园布局调整中利益相关者权益表达机制的研究

(三)侧重从幼儿园布局调整标准转向幼儿园布局调整过程的研究

(四)提高幼儿教师资源供给能力的研究

(五)注重对幼儿园布局调整的政策支持体系研究

文章摘要:幼儿园布局调整对优化学前教育资源,提高学前教育质量,促进城乡学前教育均衡发展意义重大。近十年我国幼儿园布局调整研究主要集中在幼儿园布局调整的内涵界定、幼儿园布局调整的价值目标与标准、幼儿园布局调整的现状、幼儿园布局调整的影响因素、幼儿园布局调整的策略五个核心领域,相关研究成果为后继研究提供了一定的价值立场、经验借鉴和思路启发。但是,也存在幼儿园布局调整的内涵界定比较单一;幼儿园布局调整的实证研究不足;幼儿园布局调整缺乏对利益相关者价值诉求的关照;城镇幼儿园布局调整研究关注不够;幼儿教师资源供给质量对幼儿园布局调整的影响研究相对薄弱等问题。未来研究需加强对县域学前适龄人口信息监测系统的研究,重视幼儿园布局调整中利益相关者权益表达机制的研究,侧重从幼儿园布局调整标准转向幼儿园布局调整过程的研究,提高幼儿教师资源供给能力的研究,注重对幼儿园布局调整的政策支持体系研究。

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