文章目录

一、教师口语课程结合思政教育的意义

（一）精准落实开放大学的培养目标

（二）全面推进思政教育进课堂

二、专业课教师实施“课程思政”的实际困境

（一）对政策内涵理解不足，使“行动”陷于“迟缓”

（二）难以挖掘思政元素，导致“理念”与“实施”相悖

（三）缺乏有效教学方式，出现“分割”和“强融”现象

三、开放大学教师口语的“课程思政”路径探索

（一）师资培养

    1. 思政理论培训

    2. 教学研讨活动

（二）资源建设

（三）教学评价

四、结语

文章摘要:开放大学学前教育专业开展课程思政教育,不仅可以加深学生对课程知识的感知深度,掌握更高效的教育方法,还能让学生充分认识自己的责任和义务。结合课程思政的政策内涵和重要意义,基于目前教育实践中存在的问题,探索出具有可操作性的教学策略。要实现开放大学学前教育专业课和思政教育的高度融合,还需进行更多细致的工作。

文章关键词:课程思政,开放大学,学前教育,教师口语,

论文作者:戴雪 

作者单位:浙江广播电视大学萧山学院 

论文分类号: G61-4;G724.82

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