学前教育阶段的幼儿正处在自我意识的启蒙期,也正处在身心发展规律的初始阶段,在这一时期对幼儿进行科学游戏的教育,能够使幼儿萌发正确的科学认知观念。并且在进行科学游戏的过程中,养成良好的认知习惯和行为模式,并且培养良好的探究能力和动手能力,为今后的学习活动奠定坚实的基础。教师在教学活动中运用科学游戏时,应当结合幼儿的身心发展规律和认知模式制定相应的科学游戏活动,这样才能使科学游戏在学前教育中发挥出最大的价值。

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