逐步培养幼教名师

　　庞雪阳是北京师范大学石景山附属幼儿园的一名幼师。初见时，她正在启发幼儿拿起绘本寻找阅读乐趣。

　　11年前，从中华女子学院学前教育系本科毕业后，庞雪阳一直从事学前教育工作。2013年，她到北京师范大学石景山附属幼儿园工作，很快成为业务骨干，如今已获得高级教师职称，待遇上也有很大提高。“每年参加政府提供的幼师培训学习，让我开阔了眼界、拓展了思维，使我在教学理念和方式上更有针对性。”庞雪阳觉得北京市石景山区推出的系统化的学前师资队伍培训让她受益不少。

　　为了落实学前师资继续教育计划，北京市石景山区将各类幼儿园所教师统一纳入培训计划，以专项资金保障“市—区—园”三级培训机制有效运行。“我们实施学前教育教师成长阶梯研修计划，开展分层、分类的教师专业培训。”石景山区教委学前科科长范璐丹介绍，按照学前教育教师职业生涯发展的“入职、初任、进阶、调整、成熟、资深”六阶段，完善了其入职后培养体系，为学前教育教师专业成长搭建多元学习和发展平台。通过项目推进、课题引领、课程建设、专业考核等多举措培养幼教名师，带动整体队伍提升。

　　自庞雪阳到石景山的幼儿园工作以来，各个阶段、各个层次的培训，她都没有落下。“就拿区里来说，每年参加各类专业培训起码有3到5次。”庞雪阳说，时间长短不一，但内容非常丰富，根据不同教师的不同成长阶段，区里会推出有针对性的培训，涵盖学前教育理论知识、学校管理、大数据与未来教育、社会主义核心价值观等各个与学前教育相关的内容。

　　令她成长很快的是参加区里组织的科研培训班。“在做好本职工作的同时，我一直想做‘研究型'教师，科研班给予了我接受系统性培训的机会。”庞雪阳说，在后来的教学过程中，发现科研选题，选定研究方法，分析现象本质，推广科研成果，让她更科学地研究幼儿的成长与发展规律，提升自身的专业保教能力。

　　最近，依托所在幼儿园开展的“书香乐园”研究，庞雪阳所做的一项课题——《关于3岁至6岁幼儿亲子共读现状的调查研究》已接近尾声。3年前，这项课题在石景山区成功立项，如今正在做最后的整理与验证。她说，区教育部门举办的针对幼儿成长与发展的科研班让她受益匪浅。也正是经过科研班的学习与培训，她对幼儿亲子共读现状的调查、研究和分析越来越得心应手。研究过程中，她发现幼儿亲子共读，母亲参与多，父亲参与少，于是她推动园里发起“给爸爸讲故事”等阅读活动，引导父亲参与到亲子活动中。

　　石景山区还推动“师带徒”，让学前教育专家带动新入职、年轻教师成长。庞雪阳的一位师父是石景山区教育分院教研室的教研员朱继宏，另一位师父是所在幼儿园的园长、特级教师马炳霞，她依托园本培训的研究阵地，在实践工作岗位上得到快速成长。此外，石景山区还加强网络培训建设，充分利用丰富的在线培训课程资源，使教师可以更灵活地参与学习和培训。

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