白岩松曾经说过“只有两个行业后面带着德，一个是医德，一个是师德。”

幼儿教师作为孩子们人生第一次集体生活的引导者，师德尤为重要。作为幼儿健康成长的启蒙者和引路人，幼师如果没有师德，那是做不好这份神圣而又有责任的工作的。

但是，社会对幼教的要求和期待不仅是要有师德，成为一名成功的、幸福的幼师需要具备哪些能力呢？今天就来为你解答。

教育技能

作为一名幼教老师，首先要具备教育的资格和能力。要“持证上岗”，熟悉并能设计五大领域（语言、社会、健康、艺术、科学）课程教案。

优秀的幼教老师具备讲课和说课的技能，能够生动地上好一节课，跟幼儿有良好的互动技能，能生动有趣的讲故事。

所谓技多不压身，对于幼教老师来说，这点尤其共鸣。掌握开展幼儿艺术教育的基本技能，唱、弹、跳、画等艺术教学技能也从“加分项”变成了“必备项”。

沟通能力

可能很多人认为沟通能力是一个非常基础的要求，是个人都会。但是对于幼教老师来说，沟通能力尤为重要，要求也更高。跟孩子打交道，一定要注意言行，一句不小心的无心之言，很可能影响孩子的一生。

幼儿园老师与孩子们沟通时，一定要注重保护孩子的自尊心，在尊重孩子的前提下，与之平等地交谈。这里所说的平等的交谈，并不只是心理上的平等，更包括高度上的平等，幼儿老师在和小朋友对话时，最好是蹲下来，与小朋友处于同一水平高度，这样能够拉近与孩子的心理距离，同时，在交谈时，老师要尽量少用命令式口吻，比如说:某某同学，快去给我收拾玩具！换一个表达方式则是:某某同学，你能帮老师收拾一下玩具吗？不同的语气，不同的口吻，产生的效果是截然不同的。

因人而异，根据不同年龄，不同性格的小朋友采取不同的沟通技巧。比较内向、较为敏感，心理承受能力较差的幼儿，教师应更多地采用亲切地语调关怀地语气对他们说话，以消除幼儿紧张的心理，对反应较慢的幼儿，教师要有耐心，在语速上要适当地放慢一些。

孩子教育需要老师和家长双向配合，因此，幼教老师不仅需要与孩子沟通，还需要与家长沟通。

对于幼儿园老师来说，能从专业的角度帮助家长分析幼儿教育的问题，帮助家长树立正确的教育观念。对言行过激的家长能不急不燥、不卑不亢，耐心解释，诚恳接受家长良好的建议。公平对待每一位孩子与家长用平等的心态与家长营造和谐的关系。

策划能力

幼教老师需要有一定的策划能力，要会制定计划，组织管理班级。这个内容非常广泛，包括班级环境的创设、能合理安排幼儿的一日活动，能全面开展各类活动、家长工作的组织，能协调班内教师，互相配合，善于抓住有利实际和教育机遇向幼儿进行教育。还包括节日活动、运动会、亲子活动、毕业典礼和随机大型活动的策划与组织。

能独立制定班级、个人教育工作计划及各类活动的设计。在计划中能与幼儿园的教育目标一致，和班内幼儿实际情况相结合，做到措施具体，因材施教，照顾个体差异。幼儿教师需要根据教育要求和幼儿的特点制订符合本班幼儿实际的、切实可行的工作计划。

坚持按时制定计划、交计划、执行计划，在日常检查中考评成绩。要对幼儿的生活活动、游戏活动、教学活动和户外体育活动做出精心的安排，并能够根据幼儿的需要及时调整活动内容。

行为观察和指导能力

在日常活动中能注意观察了解幼儿在兴趣、性格、学习方式、行为习惯的个体差异。在观察、了解、分析、幼儿发展水平的情况下，做出相应的教育对策。根据目标做好个案记录，考虑教育措施。

了解孩子是教育孩子的前提，是教育活动设计、组织、管理的起点，同时伴随教育活动的全过程。因此，观察能力是教师专业发展的关键能力。教师要能根据幼儿的年龄段发展特点对一日活动中的各个环节进行深入细致的观察。教师要有观察的意识，逐步锤炼观察能力，具备横向观察和纵向观察能力、整体观察和个别观察能力、计划观察和随机观察能力等。

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