文章目录

1 美国QRIS的构成

1.1 构建多层级的质量标准

1.2 使用标准化工具测评机构质量

1.3 给予连续性的质量改进支持

1.4 提供多样化的财政激励

1.5 加强QRIS的宣传

2 美国QRIS的主要特点

2.1 追求公平

2.2 偏重过程性质量

2.3 凸显以评促建功能

2.4 重视监测结果应用

3 美国QRIS对我国开展学前教育质量监测的启示

3.1 构建基于证据的学前教育国家质量标准

3.2 建立国家层面的覆盖所有机构的学前教育质量监测体系

3.3 开发以过程性质量为核心的监测工具

3.4 审视监测重心，重视监测的发展性功能

文章摘要:近年来,建立学前教育质量监测体系已成为世界各国提升学前教育质量的重要路径。然而,质量监测在我国学前教育领域仍处于起步阶段,尚未形成规范体系。美国各州陆续开发并实施了学前教育质量评级与提升系统（QRIS）,主要内容有建立多层级的质量标准、使用标准化工具测评质量、给予连续性的质量改进支持、提供多样化的财政激励、加强QRIS的宣传5个方面。QRIS具有追求公平、偏重过程性质量、凸显以评促建功能、重视监测结果应用等特点,对我国开展学前教育质量监测的启示有:1)构建基于证据的学前教育国家质量标准;2)建立国家层面的覆盖所有机构的学前教育质量监测体系;3)开发以过程性质量为核心的监测工具;4)审视监测重心,重视监测的发展性功能。

文章关键词:

论文DOI:10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2021.10.005

论文分类号:G619.712

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