根据中职学前教育"三学"课程性质和课程设置及幼儿卫生学、幼儿心理学和幼儿教育学各科目开设情况,中职学前学生课程目标的达成并不理想。中职学前教育学生最突出的是学生学习计划不明确、目标不明确、学习动力不足、学习兴趣差、理解能力欠缺等问题,面对学困生这一系列的学习问题,怎样解决学困生学习问题成为教学的重点和难点,在课堂教学中引导学生达成教学目标,以理论知识和一专多能人才培训为中职学前的根本任务。如何提高学前教师的课堂理论水平和课堂教学实践能力,谈谈一些不成熟的见解。

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