党的十九大报告提出要发展公平而有质量的教育,提出要加大教育投入,建设教育强国。在现实中,学前教育仍然存在一系列问题,其根本是学前教育的公平性与质量提升没有得到保证,学前教育的评价功能和定位落实不够。通过比较相关的国际经验,以CIPP评价理论为出发点,构建4个一级指标,12个二级指标的学前教育评价指标体系。运用层次分析法,定性与定量分析相结合分析各影响因素以及确定其权重,从学前教育评价的背景、输入、过程、结果四个维度指出学前教育评价指标的优化思路,提供具有针对性和实效性的决策依据。

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